Apelsinblomma

Vi fick i uppgift att jobba med och analysera en doft och skapa doften av en mängd olika material. Det var en jätterolig uppgift och jag blev medveten om hur starkt kopplat dofter är till minnen och inre bilder av platser och känslor. Sedan försökte vi samarbeta kring att skapa den platsen, vilket gick ganska bra eftersom vi fick liknande associationer. Vår doft, apelsinblomman, blev en glödande, sjudande, spännande, exotisk och varm konstruktion kan man säga, helt kortfattat.

Undrar hur det gått om vi verkligen upplevt den olika...?

Besök på Solgläntan

Otroligt inspirerande möte med en miljö som både känns igen på något sätt och är ny för mig på samma gång. Jag vet inte hur jag ska förklara det - kanske som en kick för kreativiteten. Jag tar till mig hur de jobbar med skapandet och seendet på ett så tydligt sätt och hoppas kunna sno lite idéer till min egen arbetsplats.

bilder

Min observation av barnens sätt att ta till sig Petra Borén-bilden

Jag projicerade upp bilden på yngrebarnsavdelningen där jag jobbar och ställde frågan till barnen: Vad ser du?

Detta skedde bland annat (under ca tio minuter):

Klappar på bilden.

Bankar hårt på bilden och skrattar.

Sträcker ut armarna och försöker nå från sida till sida.

Trängs och "tävlar" om att få utrymme vid bilden.

Kramar och pussar på bilden.

Pekar på bilden och nickar åt varandra i samförstånd.

-Lejon. Mamma, långa hår.


-Lejon. Vassa tänder. Hon pekar på munnen.


Jag frågar: Var ser du tänderna?


Hon visar med hjälp av tummar och pekfingrar på bilden och drar isär dem som att hon vill öppna munnen på djuret.

Ett annat barn bekräftar genom att också peka på djurets mun.

-Lejo. Mamma sove.


Några går därifrån. Andra kommer fram.

-Tige.

Sätter örat mot bilden och ser ut att lyssna på den. Känner han den mot kinden? Eller funderar han över ljuset från projektorn?

"Ritar" på bilden med händerna.


Jag vill visa den fler gånger för att de ska göra sig mer bekanta med bilden och även filma dem när de upptäcker den för att sedan föra tillbaka dokumentationen till barnen och höra deras refletioner från det. Jag vill ge dem chansen att upptäcka den i flera steg och kanske se sitt eget lärande i slutändan.

Grupparbete

Vi har i gruppen valt att jobba med en av Petra Boréns bilder. Vi i gruppen upplevde hennes konst på väldigt olika sätt och hade en intressant diskussion kring bilderna efter besöket. Då blev vi också sugna på att arbeta med en av hennes bilder tillsammans med barnen för att se hur de reagerar och reflekterar. Vi ska dokumentera detta och följa upp vid nästa tillfälle och se om vi kan jobba vidare med det ännu mer. Kommer vi att kunna se skillnader/likheter i barnens sätt att bearbeta bilden då vi jobbar med olika åldersgrupper (1-16 år)? Kommer vi att kunna sammanställa en gemensam pedagogisk dokumentation kring detta? På vilka sätt kan vi jobba med seendet?

Visuell kultur

En otroligt givande föreläsning med Tarja! Nu kunde jag ta till mig mycket av det om seendet och att jobba med det analytiska. Nu börjar det hända saker i mig som jag kan omsätta till idéer på min arbetsplats och som jag bättre förstår syftet med. Mina och Ulrikas anteckningar och tankar från föreläsningen diskuterades i utvecklingsgruppen på jobbet. På min avdelning har vi börjat blanda flera språk erbjuder mer ljus och transperenta material i ateljén och vi känner att det händer mer nu.

Abstrakt

En intressant, givande men underlig lektion med det abstrakta i fokus. Vi pratade om vad som kunde vara abstrakt, hur man kan jobba med det och vilken typ av frågor man kan ställa. Själv funderade jag mycket över syftet, lärandet och på hur viktigt det är med en koppling till barnens erfarenhetsvärld för att göra en abstrakt uppgift förståelig och motiverad.

Exempel på det abstrakta: Drömmar.
Exempel på hur man kan jobba med det: Drama, lek, kollage, verklig upplevelse...
Exempel på frågor att ställa: Tyckte du om drömmen? Vill du berätta vad som var roligt/läskigt/fint? Kan du visa det för kompisarna? Har du också drömt något roligt/läskigt/fint?